actividad n°2

Buenos días vamos acceder  a la herramienta online scratch, y vamos a realizar un dialogo entre dos personas utilizando:

• 2 objeto
• Fondo
• Bloques de Apariencia -Movimiento-de Control etc.

ejemplo

ingresar a Scratch 3.0 link

https://scratch.mit.edu/

 

Seguimos agregando cosas nuevas y para ello observamos el video N º 2

PREGUNTAS:

A. ¿Qué aspectos va profundizando y aclarando que se agrega a lo anterior?

B. Con ayuda del docente vamos anotando la explicación.

C. ¿Qué bloques utilizo para el ejemplo y  que acciones realizo?

 

A continuación como actividad, para empezar a interactuar con este programa siguiendo una consigna de aplicación realizamos un ejercicio en donde se pueda programar a tu elección una animación personalizada que incluya:

• Un objeto
• Una acción
•  Un fondo

ingresar a Scratch 3.0 link

https://scratch.mit.edu/

  EJEMPLO CODIGO

I

 

Queridos Alumnos esperamos que se encuentren bien, los saludamos.

 En la clase anterior empezamos a introducirnos en el maravilloso mundo de Scratch. Scratch es un lenguaje de programación creado y especialmente diseñado para que los alumnos puedan iniciarse en el mundo de la programación. Sirve para crear historias interactivas, juegos y animaciones; además de facilitar la difusión de las creaciones finales.

A continuación seguiremos aprendiendo mediante la visualización de tutoriales y la explicación de ejercicios sencillos. En estas clases veremos y analizaremos el Entorno, como es, que incluye el programa y como los identificamos.

Para comenzar se aran algunas aclaraciones para unificar el uso y ejecución del programa. Primero, el uso del mismo será online. Lo que incluye que deberán crear una cuenta en la página oficial siguiente https://scratch.mit.edu/

Esto será debido a que luego se explicara como pegar links para evaluar las producciones.

 

Avanzamos y nos vamos a observar el primer video:

Anotamos las consignas para que puedan ir identificando loas aportes a anotar en la carpeta luego.

 PREGUNTAS

1) ¿Cómo Cambiar e idioma?

2) ¿Cuáles son las 3 áreas o divisiones en el entorno?

3) ¿Cómo están categorizados los bloques, que los identifica? Realiza un listado con el nombre y píntalos con su color.

4) ¿Qué información brinda sobre el objeto y el fondo o escenario?

5) ¿Cómo es el transcurso de instrucciones? ¿Es decir que hace para ir armando el programa?

6) ¿Cómo elimino bloques?

7) ¿Cómo se ejecuta el programa?

8) ¿Qué bloque utilizo para el ejemplo y que acciones ejecuta?

 

https://www.youtube.com/watch?v=7w9BpNpLCeg

                                 IMPORTANTE

Una vez finalizada las actividades se debe subir FOTOS al drive:

 

 ACTIVIDAD 

 USANDO LA APLICACION DE CANVA,DISEÑAR UN FLYER SOBRE EL RESPETO A LA IDENTIDAD DE GÉNERO DE LAS PERSONAS

 QUE CUMPLA CON ESTAS DOS PAUTAS.

 A-INCLUIR UNA FRASE/ORACION BREVE QUE INCENTIVE EL RESPETO A LA IDENTIDAD DE GENERO DE LAS PERSONSAS.

B-USAR IMAGEN QUE IMPACTE VISUALMENTE.

FRASES:

1.  las personas somos únicas e irrepetibles 

2. La identidad es un derecho personalisimo y absoluto. Todos deben respetarlo. 

3. Toda persona tiene derecho al reconocimiento  de su identidad de género y a ser tratada de acuerdo a ella. 

4. Respetemos nombres y elecciones personales. 

5. Chau prejuicio. Aquí hay respeto y empatía.

IMAGENES

MODELITO DE EJEMPLO COMO TENDRIA QUE QUEDAR EL FLYER

CLASE N° 3 y 4

 

TEMA: CODE

Deberás entrar en el área estudiantes, para luego bajar con el mouse y encontrar los diferentes cursos con los que iremos interactuando.

Entraremos en el Curso C y visualizaremos este entorno y haremos clic en intenta ahora.

Luego aparece un video introductorio que visualizara para luego cliquear en continuar.

Le damos clic en aceptar y empezamos a interactuar con la aplicación deberemos ir completando bloques y pasando de nivel digamos

 

Así lo haremos hasta pasar los desafíos del curso C y luego con los demás.

  VIDEO EXPLICATIVO DE LOS PASOS

 

Luego deberás elaborar una reflexión final con aspectos positivos y negativos es decir similitudes con alguna aplicación que ya hayas jugado nivel de dificultades sobre la marcha o algún otro aspecto que coincidieres recalcar.

UNA VEZ TERMINADO SUBIR A MI CARPETA DEL MES.

 

LINK: https://drive.google.com/drive/folders/1QdzJh0_jUGJJe8tLrB3PO7-rfqV8Lf9q?usp=sharing

 

 

 

CLASE N°1 y 2

¡Hola  Querido  Alumno! Espero te encuentres bien y cuidándote, para las siguientes Tareas actividades será prioridad la computadora o el celular.

Deberás dirigirte al siguiente enlace https://code.org/ o buscar en el google code.org

Encerrado con línea amarilla veras y aras clic en ese video para poder visualizarlo y luego dar respuesta a los siguientes interrogantes. Tendrás que mirarlo más de una vez o podrás ir pausándolo si hace falta.

Realizar un Power Point con una caratula y teniendo en cuenta los siguientes puntos:

 a)    Has un listado de las personas que aparecen en el video y coloca a que se dedican. La tabla de doble entrada es a modo de ejemplo puedes realizarla así o como tu prefieras.

b)    ¿Cuántas de estas personas te parecen conocidas? ¿De dónde o porque las identificas?

 c)    Describe brevemente cada una de estas organizaciones (es decir a que se dedican que hacen donde están) y si las conocías:

• Arukay:
• Colegium:
• Globant :
• Goi:
• Rappi:
• Facebook:
• Microsoft:

  D)    A partir de todo lo observado realiza un listado con ítems describiendo porque es importante programar.

E)   Establece en que se diferencian el pensamiento computacional y la programación.

UNA VEZ TERMINADO SUBIR EL ARCHIVO  A MI CARPETA DEL MES.

 

LINK: https://drive.google.com/drive/folders/1QdzJh0_jUGJJe8tLrB3PO7-rfqV8Lf9q?usp=sharing

 

Hola queridos Alumnos esta actividad es para realizarla en 2 clases

MODELITOS A TENER EN CUENTA

UNA VEZ TERMINADO SACAR FOTOS Y  SUBIR A MI CARPETA DEL MES DE JUNIO.

LINK: https://drive.google.com/drive/folders/1QdzJh0_jUGJJe8tLrB3PO7-rfqV8Lf9q?usp=sharing

 

CLASE N°1

1.   

Aprender jugando.

 

2.    Seguimos jugando hasta llegar al final y obtener el certificado.

3.    Luego realizaremos una puesta en común con opiniones personales sobre la experiencia del juego y dialogo sobre el entorno observado.

 

 

¡QUERIDOS ALUMNOS!

Continuando con el análisis del Pensamiento Computacional, en esta clase observaremos quien fue pionero y quienes lo definen recientemente, para que no solo podamos complementar, sino también ampliar el conocimiento hasta el momento sobre el tema. 

El video lo encuentras en el siguiente link también lo veremos en clase. 

https://www.youtube.com/watch?v=veXgaxaNICM

Luego contestamos.

1)    ¿Qué otros tipos de pensamiento nombra?

2)    ¿Quién fue pionero en introducir este lenguaje y en que época y que decía al respecto?

3)    ¿Quién lo define recientemente y cómo?

4)    ¿Que se requiere para resolver un problema en la sociedad del conocimiento en la que vivimos?

(LUEGO DE REALIZAR LA ACTIVIDAD  SUBIR ACTIVIDADES EN EL DRIVE, EN SUS RESPECTIVAS CARPETAS)

Ahora para empezar a poner en práctica lo comprendido vamos a  interactuar con una App llamada LIGTBOT puedes descargarla de Play store en tu celular.

 

Actividad:

 

1)    La descargamos en el celular.TUTORIAL PASO A PASO

2)    Observamos el entorno y cambiamos el idioma en la parte derecha superior.

3)    En una primera instancia el juego te indicara mediante un pequeño tutorial como ir jugando.

4)    ¡Ahora sí! Aprender jugando.

5)    Intentamos llegar por lo menos hasta el final del primer nivel denominado BÁSICOS Subnivel 8.

6)    A continuación realizaremos una puesta en común con opiniones personales sobre la experiencia de juego y dialogo sobre el entorno observado.

7)    Como Tarea para la próxima clase intentaras llegar hasta el final de los niveles y que te otorguen el diploma.

 

 

 

 

 

Para comprender mejor observamos en el siguiente enlace un video:

 

Luego del mismo debatimos acerca de lo visto y contestamos en la carpeta:

 

1)    ¿Qué es el pensamiento computacional?

2)    ¿Cuáles son las 4 etapas y en que consiste cada una?

3)    ¿Qué permite y para qué sirve?

4)    ¿Cómo se aplica a una situación concreta?

 

Para finalizar teniendo en cuanta la descomposición, una de las etapas realizaremos el siguiente ejercicio en la carpeta:

 

Deberás elegir una de estas opciones y descomponerla en acciones (una debajo de la otra de forma ordenada) para darla a conocer en una próxima puesta en común y finalmente analizarla con todo el grupo.  

 

• Cepillarse los dientes

• Preparar el desayuno. 

IMPORTANTE 

FECHA DE PRESENTACIÓN: HASTA EL 21-05-21

SUBIR LA ACTIVIDAD AL SIGUIENTE LINK

https://drive.google.com/drive/u/3/folders/1QdzJh0_jUGJJe8tLrB3PO7-rfqV8Lf9q

_________________________________________________